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社会学习Bobo娃娃实验

社会学习是一种在社会环境中发生的认知过程。它解释了人类的行为学习,纯粹通过他们的观察和保留意识,即使没有任何辅导者或教育者也没有。它超越了传统的学习方法,在这里教授增援人员来教育人们。社会学习也通过解释对行为的奖惩来实现。

Bobo娃娃实验

阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura)是一名心理学家,他是斯坦福大学心理学社会科学大卫·斯塔尔爵士乔治教授。近六十年来,他一直在教育范围和许多心理学范围做出重大贡献。他经常被认为是社会学习理论创始人,也负责影响1961年Bobo娃娃实验。

一个Bobo娃娃是一个充气的塑料玩具,底部很重。这有助于在有人试图敲打时稳定娃娃。你可以说一个Bobo娃娃不能说谎在旁边。这个娃娃经常被画成一个小丑。当六十年代首次推出时,孩子们成了一个巨大的打击。

Bobo娃娃实验

阿尔伯特·班杜拉(Albert bandura)进行了社会实验,采取了72名孩子,并参与了一个非常有趣的实验,后来将成为儿童心理学世界的一个分水岭时刻

参加者有36名男孩和36名女孩,年龄在3-7岁之间。在这72名儿童中,有24名儿童被投入了一个对照组,这意味着不会对他们进行实验。

其余48个组织分为两组 -

  • 积极的 - 24个孩子将被暴露在一个积极的模式。

  • 非侵略性的 - 24 名将暴露于非侵略性模式的儿童。

实验的第一阶段

为了防止任何同伴对其他孩子的影响或分散注意力,每个孩子分别进行实验。每个孩子,以及一个成人模特,被送到一个名为玩具室1的玩具室,它有两个部分。在一个部分,孩子被留下玩很多有趣的玩具。在另一部分,成人模特留下玩具,Bobo娃娃和锤子。成人模特玩玩具套装,忽略了Bobo娃娃。在离开房间之前,小孩被告知不会被允许玩模特玩的玩具。所有48名儿童都遵循这一进程,目的是在小孩的心中造成挫折。

现在一个接一个的是,集体侵略的孩子们都用成人模特们回到房间,这个时候,成年人的模特们会用锤子踢它,踢它,打屁股,大声喊叫,在它,并打孔的声音。大约十分钟后,成人模特儿离开房间,小孩将被带到一个新的玩具室,玩具室-2

非侵略组的情况下,重复相同的顺序,在这种情况下,成人模型将继续玩玩具组十分钟,完全忽视Bobo娃娃。之后,孩子将被拿出房间,模型后。

实验的第二阶段

在本实验的第二阶段,来自两组的孩子一个接一个地玩到玩具室-2,玩具室-1中充满了更多有趣的玩具。孩子被允许玩玩具几分钟,当孩子看起来真的开始玩玩具时,他被告知他不能再在玩具室2再花时间,因为其他的孩子是等待,但他可以回去玩玩具室1玩。这是为了进一步增加每个孩子的沮丧。

一旦孩子在玩具室1中,他被允许在那里玩了大约半小时。这一次,他们被告知,如果他们想要,他们也可以玩成人模特的玩具。有人发现,集体侵略的孩子们更加咄咄逼人的挫败了​​。事实上,他们已经学会了对Bobo娃娃的愤怒,并多次打了一拳,用锤子敲打,大声喊叫。

实验的第二阶段

另有一组48名儿童被分为24名男孩和另一组24名女孩进行了同样的实验。这是为了检查基于性别的侵略的影响。有人发现,当孩子暴露于同性别的侵略性成人模式时,他们更有可能跟随他们的侵略行为,而不是模仿异性。

实验结果

也许在这个实验中观察到的最有意思的现象是,与控制组中没有接触到任何模型的儿童相比,非侵略组中较少数量的孩子表现出暴力的不满。

这强烈地支持班杜拉的理论,孩子们通过观察他人并从他们的观察中学习,来塑造自己。一个非侵略性的模式在某种程度上给他们留下了非侵略性的表达不满的方式。

最后还发现,男孩的总体来说比女孩更具侵略性当所有的侵略事件加起来时,发现男性孩子们展示了270个进取的动作 - 比如在Bobo娃娃上大喊大叫,用锤子,踢娃娃或拍打它 - 与女性展示的128个积极的动作相比。

这个实验的现在着名的成果引起了人们对人的心灵的理解,给人们带来了人们对教育态度的转变。这引起了与我们传统的多种学习方法共存不同类型的社会学习的学习。

然而,没有什么引起了人们的注意,就像Bobo Doll实验一样重要。实际上,这个实验是所有时代引用最多的实验之一,与阿尔弗雷德·班杜拉(Alfred Bandura)密切相关,人们现在将班杜拉称为Bobo Doll人,玩具为Bandura Doll

Bobo娃娃实验与奖惩

1961年,阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura)跟随着不同的参与者继续学习,但这次他介绍了奖励和惩罚的概念3至7岁的儿童分为三组:

  • 奖励组 - 该模型因其侵略行为而获奖。

  • 惩罚小组 - 该模式受到侵略行为的惩罚。

  • 控制组 - 对于他的侵略行为,模型没有任何表达。

惩罚小组参与者被发现了一个视频,一个成年人的模型将被滥用,击中和尖叫在一个Bobo娃娃。之后,该模式将被谴责,受到惩罚,并给予警告,不要再做任何事情。

奖励小组的参与者都看到了同样的视频,但是有一个小的变化 - 模型后来被糖果奖励,并以“完成!”,“Bravo!”等令人愉快的句子被称赞。

控制小组的参与者将会看到相同的视频,但是该模式既不会被奖励也不会被谴责。对Bobo娃娃的虐待执行之后的视频剪辑已经结束了。

展示此视频后,参与者分别留在一个拥有Bobo娃娃的玩具室。据观察,与对照组和奖励组的子女相比,处罚组的儿童对Bobo娃娃表现出较小的侵略行为。

你想猜测哪个组织参与者的数量最多,表现出积极的行为?那么,没有点在那里猜测 - 是的,这是奖励小组实验结果表明,如果相应的行为被模仿,奖励或惩罚行为肯定会受到影响。这种学习模式被称为建模

什么建模告诉我们

建模表明,孩子们通过模仿周围的人的行为来学习模仿他们的行为,他们对执行的学习受到对这一特定行为的有益或惩罚的高度影响。他们对良好行为或不良行为的理解是基于首先观察该行为,然后在执行得到回报的情况下模仿它,如果执行受到惩罚,则避免这种行为。

近年来,媒体对暴力对年轻人的心理影响的影响程度一直很激烈。Bandura的Bobo Doll实验是第一个提供确凿证据表明儿童观察和他们练习的重要联系。

在三组孩子中,有一组人观看了一部电影,其中一个人类模特对Bobo娃娃进行了积极的行为在第二组中,孩子们出现了一个类似主题的电影,但在这种情况下,这是一部动画片,有一只卡通猫滥用了Bobo娃娃而不是人类。所有这些群体中的所有孩子都单独看过电影,使他们的行为不受同行观察和分析的影响。第三组为对照组。

来自第二组的孩子被单独带到一个玩具室,在那里他们被告知提高刺激程度的东西,然后留下一个布娃娃。据观察,与控制室相比,第一组和第二组的孩子对博娃娃显得更加积极。他们甚至在他们各自的视频中使用了与宝宝娃娃相同的武器选择。

实验结果

这项实验提供了无可辩驳的证据,即暴露于暴力的孩子,无论现实生活中,电影或卡通,都表现出比没有遭受这种暴力行为的儿童更具侵略性的行为关于媒体如何影响人们思想的持续辩论源于这个非常真实和实际的实验。

证明孩子们通过观察意识到执行,并根据他们对结果的分析来模仿他们。例如,一个在虐待家庭中抚养的孩子可能会看到他的父亲一再打她的母亲,因此下一次他要让母亲保持沉默时,他可能会模仿或赞同他母亲的同样虐待行为(模仿)让她安静(奖励)

发起暴力评级,MPAA评级以及许多其他类似评级,以限制儿童和年轻成年人的暴露,从电影,游戏,动画系列,漫画和其他娱乐形式中潜在的破坏性图像和景点。媒体审查制度非常重要。

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